Apporter rapidement une r\u00e9ponse concert\u00e9e \u00e0 la pand\u00e9mie de COVID-19
Les coalitions nationales de l’\u00e9ducation, les syndicats de l’\u00e9ducation, les r\u00e9seaux r\u00e9gionaux et les organisations non gouvernementales internationales r\u00e9unis au sein de la Campagne mondiale pour l’\u00e9ducation (CME) appellent les gouvernements \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la pand\u00e9mie du COVID-19 de mani\u00e8re \u00e9quitable, inclusive et bas\u00e9e sur les droits. L’impact de la pand\u00e9mie menace l’ensemble de l\u2019agenda du d\u00e9veloppement durable, y compris le quatri\u00e8me objectif de d\u00e9veloppement durable (ODD 4), car les fermetures d’\u00e9coles dans des centaines de pays touchent plus de 1,5 milliard d’apprenants, aggravant les in\u00e9galit\u00e9s et l’exclusion.
L’\u00e9pid\u00e9mie de COVID-19 affecte diff\u00e9remment ces apprenants, selon qu\u2019ils soient filles ou gar\u00e7ons, jeunes femmes ou jeunes hommes. Par cons\u00e9quent, les politiques et les interventions en r\u00e9ponse \u00e0 l’\u00e9pid\u00e9mie doivent \u00eatre \u00e9quitables, tenir compte des diff\u00e9rences entre les sexes et \u00eatre transformatrices, prot\u00e9ger les droits de l’homme et inclure les personnes les plus pauvres et les plus vuln\u00e9rables de la soci\u00e9t\u00e9, y compris celles qui sont en situation de handicap. En d’autres termes, elles doivent r\u00e9pondre aux diff\u00e9rents besoins, r\u00e9alit\u00e9s contextuelles et risques auxquels les individus sont confront\u00e9s.
Les filles et les jeunes femmes, en particulier celles issues de communaut\u00e9s marginalis\u00e9es ou en situation de handicap, seront particuli\u00e8rement touch\u00e9es par les effets secondaires de l’\u00e9pid\u00e9mie en raison de leur \u00e2ge, de leur sexe, de leur situation socio\u00e9conomique et d’autres facteurs d’exclusion. Par cons\u00e9quent, les mesures d’intervention doivent veiller \u00e0 la satisfaction de leurs besoins et au respect de leurs droits, en accordant une attention particuli\u00e8re \u00e0 la violence contre les femmes et les jeunes filles qui a augment\u00e9 dans de nombreux pays en situation de confinement.
La CME rappelle que l’\u00e9ducation est un droit qui constitue un levier pour d\u2019autres droits ainsi qu\u2019une composante d’une structure de protection sociale qui comprend le droit \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l’information, au travail et \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 globale de l\u2019\u00eatre humain. Ces droits ne peuvent \u00eatre garantis isol\u00e9ment. On sait que la pand\u00e9mie de COVID-19 va faire baisser le taux de croissance \u00e9conomique au niveau mondial et que la crise va accro\u00eetre les rivalit\u00e9s g\u00e9opolitiques et technologiques. Cependant, les projections sur l’impact social de la pand\u00e9mie ne comprennent pas de donn\u00e9es cl\u00e9s sur les terribles cons\u00e9quences qu’elle aura sur la vie des gens et en particulier les plus vuln\u00e9rables, et sur les formes de pauvret\u00e9 et d’in\u00e9galit\u00e9.
Le Fonds mon\u00e9taire international (FMI) estime que l’\u00e9conomie mondiale entrera dans une \u00ab r\u00e9cession au moins aussi grave que pendant la crise financi\u00e8re mondiale, voire pire \u00bb et, dans le monde entier, les gouvernements s’efforcent de r\u00e9agir rapidement \u00e0 la crise. La CME appelle les gouvernements \u00e0 veiller \u00e0 ce que toutes les mesures de relance \u00e9conomique soient \u00e9quitables, inclusives et explicitement dirig\u00e9es vers les pauvres. Il est important de se souvenir que de nombreux gouvernements des pays dits en d\u00e9veloppement n’ont pas suffisamment de ressources pour r\u00e9pondre \u00e0 la pand\u00e9mie. Pour apporter une r\u00e9ponse fiscale et mon\u00e9taire afin de contrer la r\u00e9cession, ils doivent surmonter une myriade de d\u00e9fis li\u00e9s aux syst\u00e8mes de sant\u00e9 d\u00e9ficients, \u00e0 l’absence de filets de s\u00e9curit\u00e9 sociale et \u00e0 la diminution des ressources financi\u00e8res. Dans le m\u00eame temps, de nombreux pays industrialis\u00e9s mettent en place des sanctions et des restrictions qui ont des cons\u00e9quences sur les pays en d\u00e9veloppement.
Il est urgent d’agir \u00e0 la fois au niveau national et mondial pour d\u00e9bloquer des ressources et s’assurer qu’elles sont dirig\u00e9es vers les pays et les populations dans le besoin. Les solutions imm\u00e9diates comprennent l’all\u00e9gement de la dette et l’augmentation de l’aide publique au d\u00e9veloppement (APD).
La CME souligne en outre que ces temps difficiles ne doivent pas contribuer \u00e0 intensifier les tendances \u00e0 la commercialisation et aux approches instrumentalistes de l’\u00e9ducation. Nous sommes particuli\u00e8rement pr\u00e9occup\u00e9s par les risques li\u00e9s aux outils et aux plateformes utilis\u00e9s pour l’enseignement et l’apprentissage en ligne, notamment les menaces qui p\u00e8sent sur l’\u00e9ducation en tant que bien public et sur la s\u00e9curit\u00e9 et l’int\u00e9grit\u00e9 des \u00e9tudiants et des enseignants. \u00c0 l’heure actuelle, le renforcement des syst\u00e8mes d’\u00e9ducation publique doit \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un \u00e9l\u00e9ment essentiel d’une r\u00e9ponse publique plus ferme pour prot\u00e9ger la vie et la dignit\u00e9 des personnes, y compris par la mise en place de syst\u00e8mes fiscaux progressifs \u00e9quitables, la fermeture des paradis fiscaux et la fin de l’\u00e9vasion fiscale.
Les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile jouent un r\u00f4le cl\u00e9 dans le soutien aux gouvernements pendant la crise en contribuant \u00e0 sensibiliser aux mesures de protection, \u00e0 diffuser des informations officielles, \u00e0 activer des r\u00e9seaux pour soutenir les secteurs les plus vuln\u00e9rables, et \u00e0 faciliter l’enseignement \u00e0 distance et la production de ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n
La CME appelle les gouvernements nationaux et les donateurs \u00e0 agir comme suit :<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Donner la priorit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9ducation dans toutes les r\u00e9ponses d’urgence avec effet imm\u00e9diat, et inclure l’\u00e9ducation dans leurs politiques de r\u00e9ponse au COVID-19. Assurer la continuit\u00e9 de l’apprentissage pour tous les enfants, y compris les plus d\u00e9favoris\u00e9s et les plus \u00e0 risque d’\u00eatre exclus. Veiller \u00e0 ce que l’enseignement \u00e0 distance soit accessible \u00e0 tous les apprenants et accompagne la lutte contre le COVID-19 en les sensibilisant \u00e0 l’eau, \u00e0 l’assainissement et \u00e0 l’hygi\u00e8ne (WASH) ainsi qu’au changement social et comportemental.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Donner la priorit\u00e9 \u00e0 la sant\u00e9, au bien-\u00eatre et \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 des enfants et des jeunes lors de la conception de toute mesure d’urgence, en reconnaissant le co\u00fbt mental et psychosocial de la crise. Les gouvernements doivent garantir la fourniture continue de services, y compris la distribution de repas, la protection contre la violence et l’exposition aux abus, et l’acc\u00e8s \u00e0 la sant\u00e9 et aux droits sexuels et reproductifs.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Consacrer des ressources financi\u00e8res et techniques appropri\u00e9es pour garantir le maintien du droit \u00e0 une \u00e9ducation publique et gratuite de qualit\u00e9 pour tous pendant la crise du COVID-19.<\/p>\n\n\n\n
o Tous les gouvernements donateurs doivent respecter l’engagement d’allouer au moins 0,7 % du PNB \u00e0 l’aide publique au d\u00e9veloppement (APD) en veillant \u00e0 ce que l’aide ne soit pas li\u00e9e et qu\u2019elle soit canalis\u00e9e vers les secteurs les plus n\u00e9cessiteux, dont l’\u00e9ducation.
o Les paiements de la dette ext\u00e9rieure des pays \u00e0 faible revenu \u00e0 tous les cr\u00e9anciers doivent \u00eatre annul\u00e9s d’urgence pour d\u00e9bloquer des fonds dans les budgets des pays en d\u00e9veloppement, et le financement d’urgence ne doit pas faire courir aux pays un risque plus \u00e9lev\u00e9 de surendettement.
o Maintenir et augmenter les budgets nationaux d’\u00e9ducation et l’APD pour l’\u00e9ducation tout au long de la pand\u00e9mie et de la crise \u00e9conomique qui suivra.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Veiller \u00e0 ce que les enseignants demeurent au centre de la r\u00e9ponse \u00e9ducative par leur participation \u00e0 la conception et au d\u00e9veloppement des mesures d’urgence, des mat\u00e9riels p\u00e9dagogiques et des sessions d’enseignement \u00e0 distance ; qu’ils soient pr\u00e9par\u00e9s et soutenus pour enseigner d\u00e8s la r\u00e9ouverture des \u00e9coles et des universit\u00e9s, leur salaire et leur emploi \u00e9tant maintenus tout au long de la crise. De nombreux enseignants et personnels scolaires continuent de travaillent et doivent \u00eatre soutenus et prot\u00e9g\u00e9s de mani\u00e8re ad\u00e9quate.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Les minist\u00e8res de l’\u00c9ducation et des Finances doivent garantir la continuit\u00e9 de la r\u00e9mun\u00e9ration et des avantages sociaux des enseignants et du personnel scolaire pendant et apr\u00e8s les fermetures d’\u00e9coles afin de retenir les enseignants en place et de veiller \u00e0 ce que leur expertise et leurs connaissances soient appliqu\u00e9es dans les strat\u00e9gies d’enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Commencer d\u00e8s maintenant, en collaboration \u00e9troite avec les syndicats d’enseignants, \u00e0 planifier la r\u00e9ouverture en toute s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9coles et des universit\u00e9s en mettant l’accent sur les groupes qui risquent le plus de ne pas revenir, notamment les filles et les enfants handicap\u00e9s. Il faut veiller tout particuli\u00e8rement \u00e0 ce que l’\u00e9ducation reste gratuite au point de prestation et qu’aucun co\u00fbt suppl\u00e9mentaire ne soit introduit pour les mat\u00e9riels scolaires, la cantine ou le transport, entre autres.
La CME encourage \u00e9galement le syst\u00e8me des Nations Unies (ONU) \u00e0 apporter une r\u00e9ponse globale renforc\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Prendre les mesures n\u00e9cessaires pour organiser une r\u00e9ponse globale \u00e0 la crise mondiale, y compris des mesures d’att\u00e9nuation, de financement, de r\u00e9organisation sociale et \u00e9conomique, en collaboration avec les gouvernements et la soci\u00e9t\u00e9 civile.<\/p>\n\n\n\n
\u25cf Promouvoir des plans d’\u00e9valuation de la crise et de l’apr\u00e8s-crise qui s\u2019orientent vers de nouvelles formes de r\u00e9ponses sociales et \u00e9conomiques, en particulier autour du r\u00f4le de l’\u00e9ducation pendant et apr\u00e8s les situations d’urgence. Ces r\u00e9ponses doivent \u00eatre \u00e9quitables, tenir compte des diff\u00e9rences entre les sexes, prot\u00e9ger les droits de l’homme, inclure les groupes les plus pauvres et les plus vuln\u00e9rables de la soci\u00e9t\u00e9, et r\u00e9pondre aux diff\u00e9rents besoins et risques auxquels les individus sont confront\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La CME s’inqui\u00e8te \u00e9galement du fait que les m\u00e9canismes de surveillance polici\u00e8re et militaire sur la population civile ont des effets disproportionn\u00e9s sur les jeunes, les populations migrantes et les travailleurs du secteur informel, et qu’ils exacerberont la r\u00e9pression de la protestation sociale d\u00e9mocratique contre les r\u00e9gimes autoritaires qui criminalisent la soci\u00e9t\u00e9 civile, les enseignants et les \u00e9tudiants depuis des ann\u00e9es.
C’est pourquoi la CME appelle les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile, les organisations de jeunesse et les syndicats d’enseignants \u00e0 renforcer leur r\u00f4le fondamental en exigeant le plein respect des droits de l’homme, en particulier le droit \u00e0 l’\u00e9ducation, et \u00e0 encourager les gouvernements \u00e0 se conformer strictement aux normes de la l\u00e9gislation internationale des droits de l’homme.
Les syst\u00e8mes de sant\u00e9 fortement privatis\u00e9s sont ceux qui ont t\u00e9moign\u00e9 le moins de sensibilit\u00e9 et d’int\u00e9r\u00eat s\u2019agissant de garantir le droit \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l’\u00e9ducation et \u00e0 la vie pour tous. Par cons\u00e9quent, les d\u00e9bats politiques doivent plus que jamais \u00e9valuer l’\u00e9chec des syst\u00e8mes n\u00e9olib\u00e9raux rigides \u00e0 promouvoir le respect, la protection et l\u2019application des droits de l’homme.
Approuv\u00e9 par : Coalition des Organisations Mauritaniennes pour l\u2019Education (COMEDUC).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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