{"id":1055,"date":"2019-01-13T10:20:21","date_gmt":"2019-01-13T09:20:21","guid":{"rendered":"http:\/\/comeduc.net\/francais\/?p=1055"},"modified":"2019-01-13T10:51:56","modified_gmt":"2019-01-13T09:51:56","slug":"privatisation-et-vente-de-terrains-decoles-publiques-en-mauritanie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/2019\/01\/13\/privatisation-et-vente-de-terrains-decoles-publiques-en-mauritanie\/","title":{"rendered":"PRIVATISATION et vente de terrains d’\u00e9coles publiques en mauritanie"},"content":{"rendered":"\n

R\u00e9sum\u00e9<\/p>\n\n\n\n

La croissance des acteurs priv\u00e9s dans l’\u00e9ducation et sa\nmarchandisation est un ph\u00e9nom\u00e8ne mondial grandissant, qui constitue une menace\npotentielle pour le droit \u00e0 l’\u00e9ducation dans de nombreux pays. Un nombre\ncroissant de recherches examinent l’impact de ces d\u00e9veloppements sur les droits\nde l’Homme et la justice sociale.  <\/p>\n\n\n\n

La Mauritanie constitue un cas int\u00e9ressant d\u2019un pays o\u00f9 peu\nd\u2019\u00e9tudes ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es sur ce sujet. Ce rapport, men\u00e9 dans le contexte de\nl\u2019examen de la Mauritanie par le Comit\u00e9 de l\u2019ONU des droits de l\u2019enfant,\ncherche \u00e0 avancer la discussion et l\u2019analyse de ces ph\u00e9nom\u00e8nes en Mauritanie.\nIl interroge sur les formes de d\u00e9veloppement des acteurs priv\u00e9s dans cette\nr\u00e9gion, et leurs impacts. Le rapport analyse les donn\u00e9es disponibles existantes\net des donn\u00e9es de terrain recueillies dans une \u00e9tude \u00e0 petite \u00e9chelle par\nrapport aux cinq standards accept\u00e9s de droits de l\u2019Homme pour la mesure de\nl\u2019impact des acteurs priv\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation : la non-discrimination, le droit\n\u00e0 une \u00e9ducation gratuite, la protection de l\u2019\u00e9ducation contre sa\nmarchandisation, la r\u00e9gulation, et la participation. <\/p>\n\n\n\n

Le rapport explore en particulier un cas original de\nmarchandisation de l\u2019\u00e9ducation qui s\u2019est exprim\u00e9 \u00e0 Nouakchott par la vente de\nterrains d\u2019\u00e9coles publiques. Des terrains o\u00f9 se situaient des \u00e9coles publiques\nlocalis\u00e9s dans des zones commer\u00e7antes ont \u00e9t\u00e9 vendus \u00e0 des hommes d\u2019affaires et\ntransform\u00e9s en lieux commerciaux. L\u2019Etat mauritanien a organis\u00e9 en 2016 la\nvente aux ench\u00e8res, sans consultation publique pr\u00e9alable, de six terrains sur\nlesquels se situaient des \u00e9coles publiques, dans le centre-ville de Nouakchott.\nCela pourrait avoir men\u00e9 \u00e0 la d\u00e9scolarisation permanente de milliers d\u2019enfants\n: aucune autre \u00e9cole ayant \u00e9t\u00e9 ouverte par les autorit\u00e9s publiques en\nsubstitution et de nombreuses familles n\u2019ont pas les moyens de scolariser les\nenfants dans les \u00e9coles priv\u00e9es proches. Les int\u00e9r\u00eats marchands du gouvernement\net des personnes impliqu\u00e9es ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 la mise en \u0153uvre du droit \u00e0\nl\u2019\u00e9ducation.  <\/p>\n\n\n\n

La vente aux ench\u00e8res de ces terrains publics et la\nfermeture des \u00e9coles publiques en ayant d\u00e9coul\u00e9e n\u2019est que la partie la plus\nvisible de la marchandisation et de la privatisation dans l\u2019\u00e9ducation en\nMauritanie. Les \u00e9coles priv\u00e9es progressent rapidement dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif.\nPour la p\u00e9riode 2011\/12 et 2016\/17 le taux d\u2019accroissement des effectifs des\n\u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 plus important pour le priv\u00e9 avec 6%, que pour le public avec 3%.\nAlors que le nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves augmente d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e, le nombre de salles de\nclasse dans les \u00e9coles publiques a diminu\u00e9 de 1% depuis 2011. Ces manquements\nsont corr\u00e9l\u00e9s avec un budget allou\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation historiquement faible et en\ntendance baissi\u00e8re depuis 2013, compris entre 2,5 et 3,5% du PIB depuis 1999,\nbien que le pays soit loin d\u2019\u00eatre le plus pauvre du continent (il est class\u00e9\ndans la cat\u00e9gorie des pays \u00e0 revenu moyen inf\u00e9rieur).  <\/p>\n\n\n\n

Un ph\u00e9nom\u00e8ne de cette ampleur demande n\u00e9cessairement une\nattention et un accompagnement particuliers pour s\u2019assurer qu\u2019il ne remette pas\nen cause le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. N\u00e9anmoins, l\u2019Etat mauritanien a failli \u00e0\nmettre en place un cadre de r\u00e9gulation ad\u00e9quat des acteurs priv\u00e9s dans\nl\u2019\u00e9ducation, en plus d\u2019avoir failli \u00e0 d\u00e9velopper un syst\u00e8me public de qualit\u00e9\npour tous. Ces dynamiques entrainent plusieurs cons\u00e9quences n\u00e9gatives pour la\nr\u00e9alisation du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, comprenant un faible taux d\u2019acc\u00e8s \u00e0\nl\u2019\u00e9ducation pour les populations les plus pauvres, un syst\u00e8me qui est de plus\nen plus s\u00e9gr\u00e9g\u00e9 et discriminant en fonction d\u2019origines sociaux \u00e9conomiques, de\nmauvaises conditions de travail pour les enseignants, et une faible qualit\u00e9 d\u2019\u00e9ducation\ndans le secteur public comme dans le secteur priv\u00e9.  <\/p>\n\n\n\n

Ces constats se rapprochent de la situation du Maroc, pays\nvoisin, o\u00f9 des \u00e9tudes similaires ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 men\u00e9es dans le cadre\nd\u2019examens devant des comit\u00e9s des droits de l\u2019Homme de l\u2019ONU. Le Maroc a en\neffet pareillement vendu des terrains d\u2019\u00e9coles publiques \u00e0 des acteurs\nmarchands, failli \u00e0 r\u00e9guler l\u2019enseignement priv\u00e9, et offert un enseignement\npublic insuffisant en quantit\u00e9 et en qualit\u00e9 \u2013 malgr\u00e9 une proportion de budget\nallou\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9ducation bien sup\u00e9rieure.  <\/p>\n\n\n\n

Le rapport conclut avec plusieurs recommandations pour le gouvernement mauritanien comprenant l\u2019augmentation du budget allou\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation au niveau des standards internationaux, le suivi et la r\u00e9gulation des acteurs priv\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation en accord avec les obligations du pays en mati\u00e8re de droits humains, notamment en suivant les Principes directeurs des droits humains sur les acteurs priv\u00e9s dans l\u2019\u00e9ducation \u00e0 venir, et l\u2019am\u00e9lioration des modalit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9tat civil, indispensable pour inscrire un enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

Le Rapport <\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

Ecole Tevragh Zeina<\/h2>\n\n\n\n
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li>
  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Ecole 7 – Nouakchott<\/h2>\n\n\n\n
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li>
    • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Ecole Justice – Nouakchott<\/h2>\n\n\n\n
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li>
      • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Ecole March\u00e9 – Nouakchott<\/h2>\n\n\n\n
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li>
        • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          R\u00e9sum\u00e9 La croissance des acteurs priv\u00e9s dans l’\u00e9ducation et sa marchandisation est un ph\u00e9nom\u00e8ne mondial grandissant, qui constitue une menace potentielle pour le droit \u00e0 l’\u00e9ducation dans de nombreux pays. Un nombre croissant de recherches examinent l’impact de ces d\u00e9veloppements sur les droits de l’Homme et la justice sociale.  La Mauritanie constitue un cas int\u00e9ressant d\u2019un pays o\u00f9 peu d\u2019\u00e9tudes<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1093,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,12],"tags":[15],"class_list":["post-1055","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","category-partenaires","tag-hoore"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1055"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1113,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1055\/revisions\/1113"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1093"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1055"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1055"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1055"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}