[1]<\/a>\u00bb se r\u00e9f\u00e8re au principe selon lequel, acc\u00e9der \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 est le fondement m\u00eame de toute volont\u00e9 d\u2019am\u00e9liorer la vie des gens et de leur assurer un bien-\u00eatre durable.<\/p>\nAu plan international, des progr\u00e8s majeurs ont \u00e9t\u00e9 accomplis dans l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 l\u2019accroissement des taux de scolarisation \u00e0 tous les niveaux, en particulier pour les filles. L\u2019acquisition des connaissances de base a progress\u00e9 de fa\u00e7on spectaculaire, mais il convient de redoubler d\u2019efforts pour avancer encore plus vite sur la voie de la r\u00e9alisation de l\u2019objectif d\u2019atteindre l\u2019acc\u00e8s \u00e9quitable et universel. Ainsi, le monde est en passe de r\u00e9aliser l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre filles et gar\u00e7ons dans l\u2019enseignement primaire, mais peu de pays ont atteint cette cible dans tous les ordres d\u2019enseignement.<\/p>\n
Aussi, dans un souci d\u2019\u00e9quit\u00e9, l\u2019ONU recommande de construire des \u00e9tablissements scolaires qui soient adapt\u00e9s aux enfants, aux\u00a0personnes handicap\u00e9es\u00a0et aux deux sexes ou adapter les \u00e9tablissements existants \u00e0 cette fin et fournir \u00e0 tous un\u00a0cadre d\u2019apprentissage s\u00fbr, non violent, inclusif et efficace.<\/p>\n
L\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les sexes ou autrement dit\u00a0: \u00abparvenir \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes en autonomisant les femmes et les filles\u00a0\u00bb, c\u2019estl\u2019ODD5. Il est fortement corr\u00e9l\u00e9 au pr\u00e9c\u00e9dent. Selon le site officiel de l\u2019ONU, des progr\u00e8s ont \u00e9t\u00e9 accomplis dans le monde entier en mati\u00e8re d\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes dans le cadre de la r\u00e9alisation des objectifs du Mill\u00e9naire pour le d\u00e9veloppement (notamment l\u2019\u00e9galit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement primaire pour les filles et les gar\u00e7ons), mais les femmes et les filles continuent de p\u00e2tir de discrimination et de violences dans toutes les r\u00e9gions du monde.<\/p>\n
A l\u2019instar des autres pays du monde, La RIM a souscrit \u00e0 l\u2019Agenda 2030 des nations unies et a adopt\u00e9 une Strat\u00e9gie de Croissance Acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e et de Prosp\u00e9rit\u00e9 Partag\u00e9e (SCAPP) pour la p\u00e9riode 2016-2030 dont la premi\u00e8re \u00e9tape 2016\/2020 comporte 15 chantiers strat\u00e9giques et 59 interventions prioritaires (r\u00e9formes, projets et activit\u00e9s).. Cette strat\u00e9gie s\u2019appuiera sur trois leviers de d\u00e9veloppement durables\u00a0:i) Assurer une croissance forte, durable et inclusive, ii) Promouvoir le capital humain et l\u2019acc\u00e8s aux services de base et iii) assurer la bonne gouvernance dans toutes ses dimensions. Les ODD 4 et 5 dont le suivi de r\u00e9alisation est l\u2019objet du pr\u00e9sent rapport, sont inscrits dans le levier 2 de cette strat\u00e9gie.<\/p>\n
La Coalition des Organisations Mauritaniennes pour l\u2019Education souhaite \u00eatre capables de suivre l\u2019\u00e9volution des ODD 4 et 5 dans le temps afin d\u2019\u00e9valuer les progr\u00e8s, d\u2019identifier les priorit\u00e9s, de d\u00e9terminer les points faibles lors de leur mise en \u0153uvre et de garder le cap en termes d\u2019objectifs, li\u00e9s \u00e0 sa mission comme OSC pionni\u00e8re. A l\u2019issue de cette \u00e9tude, elle pourra renforcer ses capacit\u00e9s institutionnelles et op\u00e9rationnelles, en tant que partenaire au d\u00e9veloppement, \u00e0 \u00e9laborer des plans de suivi et d\u2019\u00e9valuation \u00e0 courts, moyens et longs termes, d\u2019ici \u00e0 d\u00e9cembre 2018.<\/p>\n
Ainsi ce rapport suivi s\u2019articulera en quatre parties\u00a0: i) le contexte et argumentaire de l\u2019\u00e9tude dans deux dimensions, g\u00e9n\u00e9rale et sp\u00e9cifique, ii) les engagements de la RIM par rapport aux ODD 4 et 5 \u00e0 travers la SCAPP, iii) l\u2019\u00e9tat des lieux des secteurs impliqu\u00e9s dans la r\u00e9alisation des ODD cibl\u00e9s dans les wilayas du Guidimagha, de l\u2019Adrar et Nouakchott sud et iv)la proposition d\u2019une feuille de route de suivi-\u00e9valuation destin\u00e9e \u00e0 accompagner la mise en \u0153uvre du premier plan prioritaire 2016-2020de la SCAPP.<\/p>\n
<\/p>\n
Lire le document complet ici :\u00a0SUIVI DES ENGAGEMENTS DU GOUVERNEMENT MAURITANIEN<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" INTRODUCTION L\u2019appellation, \u00ab\u00a0Objectifs de D\u00e9veloppement Durable\u00a0(ODD)\u00a0\u00bb, renvoie \u00e0 dix-sept objectifs, \u00e9tablis par les\u00a0\u00c9tats membres des Nations unies, qui sont \u00e0 r\u00e9aliser dans l’Agenda 2015-2030. Cet agenda a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 par l’ONU en\u00a0septembre 2015\u00a0apr\u00e8s deux ans de consultations entre les gouvernements et les organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile. Pour chaque ODD, sont d\u00e9finies des cibles \u00e0 atteindre \u00e0 l’horizon<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1015,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[15,26],"class_list":["post-1014","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fondamentaux","tag-hoore","tag-suivi-des-engagements"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1014"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1017,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions\/1017"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1015"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1014"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1014"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/comeduc.net\/francais\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1014"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}